共同創造幸福的天地

〔轉貼來源〕晨話 (第二輯) (中央日報出版)

常常有人問我：你真以為耐心、愛心可以帶好一個班？我很想這樣回答：那至少是一個老師的自我要求，也是一個可以堅持的信念。

數年前，當我的孩子開始上學，望著興高采烈的穿著新制服的孩子，我心中想著：如果他的老師肯接受每一個與他相遇的孩子－－從此與他晨昏共處一室的孩子－－孩子就是他生活中、甚至是生命中一切豐美的泉源。

一個老師完全的接受，可以為這個教室裏的每一個孩子，創造一個幸福的天地。教室裏無處不散佈著老師的愛－－那般浩大豐沛的愛源自老師一顆小小的柔軟又堅韌的心靈－－孩子們更在愛的交流中，也學習著原諒，學習著關懷，學習那極盡人性光輝的「恕道」……。來日走出這樣的教室，外面風雨再大，人心再險，世道再艱，也傷害不了一顆能付出並以付出為人生職志的心。

誠然，孩子們有渾然無知或頑劣難馴之一面，但也因此而引發老師於教育、於人性更多的探討與體悟，因而走向一個更遼闊，足以包容天地般的心境。教育的工作使人成為哲學家，成為不朽的藝術家，成為「人類靈魂的工程師」。

如此一路走來，再環顧一室的孩子，老師豈能自矜於一己的愛心、耐心？沒有孩子們的多方「磨練」「成全」與「啟示」，教師如何得以「成長」？

因此，當我回過頭來，再省思這一個問題－－耐心、愛心能帶好一個班嗎？我要再補充一句：耐心與愛心創造了一個美好世界，成為師生雙方永恆的溫馨記憶與力量泉源。